2020年7月29日 星期三

資訊教育的省思:你要教孩子成為工程師、CEO、還是開創時代的賈伯斯

技術,是技職教育和高等教育目標,但不是國中小國民教育的目標,所以在國小純講技術,我認為是錯誤的面向,一班30位,如果出去只有2位走這條路,那另外28位就是浪費人生,所以,在資訊課中應該要邊練基本程式或創客技能後,還要邊指導孩子轉嫁到運算思維的生活運用,這點大多數老師還沒有意識到,這也是花蓮新課程架構的重心,這是以國民教育的觀點來看事情;

如果你想培養孩子成為像像賈伯斯這樣可以開創時代的人物,教設計思考可以教出這樣開創新時代的人,教運算思維可以教出具有CEO領袖氣質的人,而純教程式頂多變成RD部門的頭兒,當然,這只是我的想法,所以,你的教法和想法,會決定你是孩子的樓地板或天花板。

我弱弱的希望各位,不要犧牲28人的人生去陪伴那2位RD的頭兒,所以希望各位教程式或創客,一定要衍伸到生活上怎麼使用運算思維和設計思考,這樣最起碼事每個人都能用到的生活能力

如果是這種想法在國中小上課,運算思維和設計思考就不限於失落的資訊課才能上,生活、綜合、甚至一般領域的課程或活動都可以很簡單的融入,大家也不用為了國小沒有電腦課而傷腦經,而且有可能可以爭取更多的課堂數,因為這是人生的綜合能力,而非資訊能力

當然,高中和大學的通識必修“程式”,應該也是這個方向才對,問題是長官和教授們知道嗎?

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