趁防疫這波照妖鏡，檢討一下國民教育階段的方向
其實就是“總綱”的精神，但不是要你按照“課綱”的內容照著來
各位老師應該訓練孩子可以因應未來的快速自主學習的能力
例如：
- 基礎搜尋：利用搜尋引擎(例如Google)搜尋資訊、網站、圖片、影片的能力
- 大範圍快速了解：從搜尋到的資訊裡快速閱讀，提取重要訊息的能力
- 深入挖掘精隨：從搜尋到的資訊裡判斷需求或不清楚的地方，作為下一個搜尋的關鍵字，繼續進行根本的了解
- 媒體識讀：強迫找到不同觀點的資訊，做資訊的整合分析與判斷
- 組織自己的學習：建立心智圖或自己的智庫知識架構
- 應用：在生活中的套用、應用與實踐、創意的發揮等
從最近遠距教學的實戰中，各位應該可以了解，基礎的科技應用能力的重要，做了上述的基礎教學的話，進階孩子就能自主、自制、自發，自生(沒有教就會自滅)
教育一直是這樣，有教就會，沒有教就不會，高年級後老師不該只停留在“教書”，教“知識”，教它可以套用到生活上的真正能力真的很重要
如果有學好運算思維，系統拆解洽當分工明確，就不會有防疫指揮中心在做打假新聞的事情，每個單位可以在自己的崗位上做好防疫最大的努力才是重要
如果有學好運算思維，資料表示中各類資料數據統計分析，就會知道堅持等到國產疫苗做好，會多死很多人，所以戰時應該要緊急因應，不是甚麼都靠政治和法令抵制，憲法第15條，人民有生存的自由，所以政治考量和股票考量就是違憲
如果有學好運算思維，演算法講的是解題的先後順序，我們都已經知道病毒的擴散模式，雙北市長直接停課或封城就是從源頭處理，直接截斷傳播練，比起現在的政策東縫逢溪埔補還是掛一漏萬，人命比政治重要，甚麼時候還在玩人民的性命
如果有學好運算思維，抽象化與模式識別一直是台灣最強的項目(註1)，推導出各種狀況，擬定對應的SOP，這就是台灣的考試制度在訓練孩子的內容，所以有SOP出來，國民都會照做大家很習慣，那這個的問題在哪裡，問題出在推導出公式的人，用政治推導出來的公式，只能解決政客的利益問題，救不了民眾的命，你會想套用這樣的公式嗎？
原來，運算思維真的是用在生活上的重要能力，不應該只有在科技課教，各領域都應該要會用，這不是資訊課的專屬能力！是每個人的生活能力。
註1：抽象化導公式是數學老師的強項，背很多公式套用是應試教育學生的強項，我是指這件事(笑~~~)
