聽說挪威總理禁止國小使用AI了
你們要懂教育+科技，不要跟著瞎起鬨
國小是要學基礎能力這點沒錯
但AI是一種工具一種放大器
可以做為你幫助孩子的學習助力
但既然是(神兵)工具就要看你怎麼用
自學：蘇格拉底式助理就是很好的自學方式，老師依領域及進度需求設定蘇格拉底式助理，學生就能在不斷提問回答下澄清迷思概念，獲得快速及24小時的陪伴學習與成長。
遊戲化精熟學習：對於落後或需要課輔的孩子、基本改念不穩定的孩子，透過遊戲式設計的助理，或是更進階直接設計成真正的遊戲給孩子使用，可以提高學生學習興趣，鞏固學生底層知識，老師也能精確掌握孩子的進度與程度，對於個別化的學習極為有效。
輔導：設計SEL陪伴助理讓孩子在需要的時候獲得陪伴，緩解情緒，掌握自己，轉化成正確的對應方式或向上的動力。
但既然是神兵
若是用錯方式或不教使用方法就會更容易產生傷害
從手機平板的教育大家應該已經有經驗
一開始有教正確使用方式，孩子就會把它當學習工具
一開始不教，孩子就把它當作是玩樂工具或是濫用
工具無罪，不要把責任歸咎於工具
千錯萬錯都是別人(AI)的錯，更不可取
刀可以殺人，也能雕刻出完美的藝術作品
但要取決 你 怎麼用
新聞要查證：
挪威政府確實對於 AI 在教育中的應用保持謹慎態度，並發布了相關指南，但目標是為了確保 AI 能被負責任且有效地使用，而不是全面禁止。這些指南主要關注 AI 的倫理、公平性和準確性，並鼓勵教育工作者和學生在學習和教學中探索 AI 的潛力。
在這個 AI 快速發展的時代，從《人工智慧基本法》的正式立法，到教育部《中小學數位教學指引 3.0》的推出，再到專為中小學生量身打造的學習手冊——台灣正全面建構一套完整的「校園 AI 共學生態」。本篇筆記為您完整整理這一套體系的核心重點。
