2021年6月7日 星期一

疫情下師生的遠距學習裝備大戰

 疫情下師生的遠距學習裝備大戰

根據各國疫情的觀察,不會那麼快緩解,遠距教學勢在必行,全球學習大轉型,這是不可擋的時代趨勢,遠距教學的情境中,要準備甚麼設備才能好好的面對未來,以下是我的分析:

教師設備:以順用4年財產,直播及最低剪輯或桌面錄影並存下的需求預估

  • 一台CPU12緒以上,14吋以上 或 passmark 超過12000分 ,以8G記憶體SSD512G以上為系統碟的筆電
  • 一台14"觸控外接螢幕 或是 一般外接螢幕+8吋手寫板
  • 一個USB拓展塢
  • 一台10吋平板
  • 一台USB攜帶式實物投影機 或 懶人架+自用以外手機
  • 一台收音良好的麥克風
  • 大容量高速外接碟
  • 4G 或 固網+WIFI 5G 上網頻寬20M以上

學生設備:以順用學習4年財產,每位學生之需求預估

方案一(建議需求,大部分課程皆可使用)

  • 一台8緒以上14吋以上 或 passmark 超過10000分 的筆電
  • 一台14"觸控外接螢幕 或是 一般外接螢幕+8吋手寫板 或是 上方筆電帶觸控
  • 一台攜帶式實物投影機(內建麥克風) 或 懶人架+手機
  • 全包耳式耳麥
  • 4G 或 固網+WIFI 5G 上網頻寬20M以上

方案二(僅一般領域最低需求,科技類多元課程受限)

  • 一台安兔兔20萬分10吋以上的平板 或是 8緒以上的chromebook
  • 全包耳式耳麥
  • 4G 或 固網+WIFI 5G 上網頻寬20M以上

學生家裡若不只一位孩子,建議使用固網或WIFI 5G較為穩定

說明:

  1. 老師的筆電配備不要太陽春,一邊要遠距同步meet,一遍要操作電子書,甚至還要播媒體,而且還要同時錄影或OBS直播,或是使用手寫板以及實物投影機,太爛的電腦一定咳血想死、狀況百出,至少要6核12緒或純8核以上,而且因為老花螢幕至少都要14吋以上。




2021年6月3日 星期四

運算思維之資料表示(防疫篇)

 運算思維之資料表示(防疫篇)

本篇並未計算病毒之感染率
以印度總人口13億人,確診2988萬人的比例算,感染率約在0.0229846
大約是100人裡面,有2人會確診
因此,本利最後應該要再乘上這個比例比較符合實際

這波疫情死亡率全球平均值2.1%(2.1%=0.021)
這是一般人的教學,抽象符號式思考對學生毫無意義

如果你看2.1%=0.021這個數字沒有甚麼感覺,我幫你換算一下
也就是說如果台灣防疫不利,2300萬人全部染疫的話
會有48.3萬=483000人死亡
483000人耶,

如果屍體躺下來堆疊的高度是20cm,那101的高度是508m也就是說,48.3萬人的屍體可以堆出190堆101大樓的高度
(就算再乘上印度的感染率,也會是4堆101大樓的高度)

這樣,對這個數字48.3萬人的屍體,有沒有概念有沒有感覺了

我把上面這個過程叫做具體化的過程
就像我們的創客教育,
把難懂的抽象的概念化成實際動手做,在操作的過程中學習
運用在教育上,具體化後學生容易理解體會

然後,我再比喻一下,現在小學一班大約30人的情況下,也就是說3個班裡面就會死掉2個人左右,各位老師是不是更有感覺?是不是覺得跟你越來越接近,越來愈有關係?也許死掉的會是你班上的孩子?也許剛剛那堆屍體裡面會有你的小孩?會不會開始緊張?開始想正面面對問題來解決?

我把上面這個過程叫做意義化
當一件事跟你有關係的時候,你自然會很重視
運用在教學上提升動機,這叫做有意義的學習

所以,運算思維有多重要
防疫有多重要,即使不擇手段都要防疫成功!

沒有這些思考的叫政客,愛的是錢,死的都是別人的跟他無關!
有這些思考的叫政治家,懂得愛人,兼愛世人,即使犧牲自己,不擇手段都要防疫成功!

結至110.06.21為止,台灣的感染率為0.0006089(約為印度的0.02649倍),死亡率為0.0392(國際平均的近2倍)

2021年5月30日 星期日

運算思維很重要─時事題

 趁防疫這波照妖鏡,檢討一下國民教育階段的方向

其實就是“總綱”的精神,但不是要你按照“課綱”的內容照著來
各位老師應該訓練孩子可以因應未來的快速自主學習的能力

例如:

  • 基礎搜尋:利用搜尋引擎(例如Google)搜尋資訊、網站、圖片、影片的能力
  • 大範圍快速了解:從搜尋到的資訊裡快速閱讀,提取重要訊息的能力
  • 深入挖掘精隨:從搜尋到的資訊裡判斷需求或不清楚的地方,作為下一個搜尋的關鍵字,繼續進行根本的了解
  • 媒體識讀:強迫找到不同觀點的資訊,做資訊的整合分析與判斷
  • 組織自己的學習:建立心智圖或自己的智庫知識架構
  • 應用:在生活中的套用、應用與實踐、創意的發揮等

從最近遠距教學的實戰中,各位應該可以了解,基礎的科技應用能力的重要,做了上述的基礎教學的話,進階孩子就能自主、自制、自發,自生(沒有教就會自滅)

教育一直是這樣,有教就會,沒有教就不會,高年級後老師不該只停留在“教書”,教“知識”,教它可以套用到生活上的真正能力真的很重要

如果有學好運算思維,系統拆解洽當分工明確,就不會有防疫指揮中心在做打假新聞的事情,每個單位可以在自己的崗位上做好防疫最大的努力才是重要

如果有學好運算思維,資料表示中各類資料數據統計分析,就會知道堅持等到國產疫苗做好,會多死很多人,所以戰時應該要緊急因應,不是甚麼都靠政治和法令抵制,憲法第15條,人民有生存的自由,所以政治考量和股票考量就是違憲

如果有學好運算思維,演算法講的是解題的先後順序,我們都已經知道病毒的擴散模式,雙北市長直接停課或封城就是從源頭處理,直接截斷傳播練,比起現在的政策東縫逢溪埔補還是掛一漏萬,人命比政治重要,甚麼時候還在玩人民的性命

如果有學好運算思維,抽象化與模式識別一直是台灣最強的項目(註1),推導出各種狀況,擬定對應的SOP,這就是台灣的考試制度在訓練孩子的內容,所以有SOP出來,國民都會照做大家很習慣,那這個的問題在哪裡,問題出在推導出公式的人,用政治推導出來的公式,只能解決政客的利益問題,救不了民眾的命,你會想套用這樣的公式嗎?

原來,運算思維真的是用在生活上的重要能力,不應該只有在科技課教,各領域都應該要會用,這不是資訊課的專屬能力!是每個人的生活能力。

註1:抽象化導公式是數學老師的強項,背很多公式套用是應試教育學生的強項,我是指這件事(笑~~~)

2021年5月26日 星期三

運算思維很重要─我買了烘豆機

 一個運算思維的資料表示實際生活案例

用運算思維的資料表示其實說服人家很容易

為了要買一台口碑很好的平價小型烘豆機,如何使用用簡單的數學,加上運思裡面的資料表示,讓付錢的人愉快的掏錢。

以一個小家庭,兩夫婦每人每天喝一杯咖啡(300G,咖啡豆20g)來計算,一個月會用掉5包半磅的咖啡豆,網上平價精品咖啡豆半磅大約$350,五包約1KG,一個月要用掉$1750在咖啡豆的花費上,而網路上賣生豆的500g約$225元,因此1KG是$450,所以喝咖啡每個月的價差達$1300。



因此如果想節省花費購入烘豆機應該是很好的選擇,但怎樣跟老婆開口才不會說你亂花錢?



傳統的圖表都是文字數字難以解讀,若能轉換成試算表稍好一點,但數學不好的人還是完全不懂,缺臨門一腳,因此再轉換成圖表就會很有感覺,簡單易懂,即是使非會計背景的250萬工讀生,也能一看就明白。



圖表中可以很清楚看見以前和現在的花費曲線,以前和現在的花費曲線的交叉點就是損益平衡點,也就是我們所謂購置機器的回本點,從這個例子看起來,3個月就能將機器成本歸零,第4個月以後都是賺的,第1年下來就能在喝咖啡的成本上淨賺回$10000元以上,看了這張圖,我相信有喝精品咖啡的小家庭,再笨都會買。

一方面買這機器他賺多多,再者就有機會嘗試以前不敢買的更高級的咖啡豆了,所以這機器真的讚,烘培簡單又不會失敗,我很喜歡它,而且台灣版有做了不少改良,沒有美國版的各種問題,團隊真的很用心!
運算思維,有五個面向:系統拆解、演算法、抽象化、模式識別、資料表示;其中資料表示是在職場很重要的能力,收集數據、簡化、轉換、分析、表現、決策等都是屬於這個範圍,而且適當運用各種感官將增加說服力與促進正確的決策。


如果你有這樣的能力,老闆愛死你,升職時絕對少不了你!

運算思維真的很重要!!!

對了,我買的是這台,真的好用,這不是業配文,廠商跟我沒任何關係,我也沒收它任何好處,我自momo買的$3980,如果廠商要用我這篇,也可以來談,哈哈!我再請大家喝咖啡。








2021年5月20日 星期四

Google Meet 教師端聲音傳遞解法

Google Meet 教師端聲音傳遞解法


注意,本篇不一定適用,google meet本身已經提供,在分享畫面時選擇“分頁”,並確認左下角分享音訊有打開即可傳遞包含視窗、電腦軟體系統產生之音源,老師的MIC身音也可同時傳遞,方法如下:



但如果你的不行,請參考下方的方式:

終於搞懂meet裡面電腦聲音傳送給學生的機制,網路上的影片解法都少那麼一點點...或是很麻煩,或是找不到同時分享聲音的按鈕...


現在可以同時傳老師機的任何聲音和麥克風聲音一起了

教學影片傳送門



其實只要安裝這個,注意解壓縮後要使用管理員權限安裝
https://vb-audio.com/Cable/
按你的設備選擇軟體下載

解壓縮

按右鍵,用管理員權限安裝

然後在meet裡面打開設定

將麥克風和喇叭輸出入都選“cable”選項,讓電腦的音效輸出同時輸入進你的麥克風輸入
這樣教師電腦所有的聲音(麥克風除外)都會出現在學生端,非常清楚

然後點開右下角喇叭圖示按右鍵,選擇音源選項

在錄製的標籤中點選你的麥克風

將接聽頁簽裡,聆聽此裝置的選項打開在套用
這樣連你的麥克風都聽得到了

還有剛剛網友補充,播放裝置也要選取「cable input 」

Cloudly Chen老師也建議老師要帶耳機會比較好

這樣就太完美了

注意,教師自己測試時,兩台電腦若在同一通空間會有尖銳的回授音!

單然,如果你開兩台,用另一台的MIC來收音也行,不過太座說會有延遲...,而且要有兩台,不過這樣也有好處,看得到學生的畫面,比較不會有其他狀況,難怪網紅前面都架兩三隻手機...

阿對齁.....炯了,那學生講話老師聽得到嗎?所以要互動時還是得切換....

其實如果可以用meet分頁直接播放,就完全不用上述那些設定,或是改用ZOOM和其他軟體不管國安問題


陳正曄老師建議加設定如下
meet麥克風:CABLE
meet喇叭:桌機喇叭
桌機撥放裝置:CABLE
如果在桌機撥放音訊,想要從桌機喇叭聽到聲音,把桌機撥放裝置改回「桌機喇叭」即可


我是參考燕秋老師的解法,但是他的部分後續要切換比較麻煩,所以我做了改進
他影片裏面有說試用那個軟體不要裝錯,另一個試用軟體會有問題
這是他原始影片的連結

2021年5月14日 星期五

如何製作線上教材

 如何製作線上教材


聽說最近很多老師都要做遠距教材了,這兩有兩個清單,提供oCam、Evercam桌面錄影的方法,使用pytranscriber轉出字幕檔、上傳YOUTUBE、YT的影片清單管理、提供萬國翻譯字幕檔的方法,歡迎各位多多指教!

課程錄影如果不考慮品質問題,最簡單的做法,
1.OBS桌面錄影
2.上傳YOUTUBE
3.給大家YOUTUBE連結


底下是完整的課程,各位可以挑著用

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2021年5月11日 星期二

全民學CODE的反省

 全民學CODE的反省

各位可以看一下勞動部台灣地區就業人口統計

假設我們將資通訊及專業科學技術類都當作是需要會寫CODE,那麼103年資訊(4.0)及專業科學(5.6)類別合計僅占9.6%,也就是不到1/10的比例,再看一下下面最新的統計

假設我們將出版及資通訊(268)、專業科學(368)都當做是要寫CODE的來合計,總計也不過是636(千人)再除以全部就業人數11521(千人)之後,比例不到5.6%,也就是說每100個人不到6個人是從事資通訊相關產業,假設你一班30人,不到2個人將來大學畢業後從事此行業或更低。

對,訓練寫程式的技術,拔尖很重要,但那是技職及高教該做的
為了成就不到6%的菁英,犧牲94%小孩的國中小3-6/7-9整整7年的時間
這是國民教育應該要做的嗎?

如果你的眼睛沒有瞎,心沒有黑

你還要在國中小國民教育階段

推“純寫CODE”的技術型課程嗎?


以寫CODE為載體,邊教CODE
邊轉化到可素養化的生活應用課程
教運算思維及設計思考的思考方法
畢竟發現問題解決問題的能力
才能終身受用,才是正道吧!


花蓮正在改變的路上,你們呢?