60-100萬內國產汽車比較表(FeloAI產生)

Qwen3 與 Gemma3 全面比較

AI工具太強大老師你準備好了嗎？

一早起來看見重大議題的爭論(這是針對國中小的討論)

趙sir 一篇AI貼文講出了事實

https://www.facebook.com/share/p/15WV7JHicL/
的確超好用工具出現
大家容易迷失在工具之中只有TK+CK

林sir 看見努力的人並指出關鍵是How

https://www.facebook.com/share/p/1APipETCoH/
確實沒錯 這也是大家應該努力的方向
而且努力的人也值得鼓勵不能抹煞貢獻

這些問題我在科學研習月刊中(63卷第4期)
〈是你控制GAI還是GAI控制了你：AIGC時代的上位思考〉

https://www.ntsec.gov.tw/article/detail.aspx?a=5562#
已經明確指出問題所在

身為已經"開悟"的教師我明確跟大家說一件事
1從新工具好用→2迷失在TKAK→3呼籲修正融合TPACK→4慢慢修正成長→5開悟改教思維變成素養
如果你還沒"開悟"這就是你的道(1234沒有5)，
但開悟的人知道這個歷程12345是萬古不變的教育歷程

所以開悟的人怎麼做？

一發現1，他就已經知道必然會有234，然後他準備好5
已經在默默耕耘了，這就是林sir所謂的"HOW"
各位很慶幸，
咱花蓮阿嬤系列裡面的向上提升系列就是在教5心法
將哲學神學以及各領域的PK融入這些工具的應用和知識的學習
而這個開悟的歷程
其實就是知思行+後設認知的實現
說白了你都知道，但是99%的人都做不到
所以大家在123裡面沉淪迷茫

以我現在的作法我會說
大家都很棒 你們做得都很好
但12345在那邊
(知層次)只會抱怨做不了事
(思層次)感謝那些知道HOW的人把問題點出來
(行層次)只有把how行動出來才能改變未來

各位不用吵了(這就是課綱所謂失敗或成功的原因)
窮人找問題究責千錯萬錯都是別人的錯
富人找問題找解法找同伴行動改變做出來
富人思考才是解題的標準答案

用不用AI核心原則很簡單

• 練基本核心能力時不用AI，非練基本能力時可以用AI增強輔助及加速
• 武器太強大，給內力不足的人要小心斟酌監督使用，不然容易走火入魔
• 工具永遠都是中性的，看使用人怎麼用而已。所謂正人行邪法，邪法亦正；邪人行正法，正法亦邪。

師者，傳道、授業、解惑也，

不要只授業，還有傳道和解惑喔！

AIGC+TRIZ

 

TRIZ × AIGC 教師研習｜創新教學設計 × AI 工具應用

2025/5/09（五）｜花蓮智慧教育中心｜限教師參加

為什麼你不能錯過這場研習？

教育現場挑戰不斷，需要創新教學法與科技工具並進。本研習結合 TRIZ 創新問題解決法 與 AIGC AI 生成工具，帶你從「設計思維」與「實作演練」雙軌出發，打造學生主動學習的未來課堂。

課程亮點搶先看

1️⃣ 後設認知教學策略

學會引導學生認識自己的學習歷程，從而提升主動學習能力。

2️⃣ 團隊合作 × 異質分組

透過實地模擬設計真實情境任務，學習如何設計跨領域解題活動。

3️⃣ TRIZ × AIGC 教學設計實作

以 AI 工具輔助教案規劃與創意生成，實踐當日即學即用。

講師介紹：宋明弘 教授

逢甲大學電機系副教授、TRIZ 教學推廣專家，擁有豐富創新教學與 AI 融合實戰經驗，曾主持多項教育部創新教學計畫。

活動資訊

• 日期：2025年5月9日（五）09:00 - 16:00
• 地點：花蓮智慧教育中心
• 對象：限教師參加（提供研習時數認證）
• 報名方式：將於近期開放，請至「全國教師在職進修網」報名

📌 敬請預留時間，報名資訊將於下週公告，敬請期待！

教師的未來，由你啟動！

這不只是一場研習，而是讓教育現場發生改變的火種。加入我們，一起成為推動創新教學的關鍵力量！

© 2025 教師創新研習推廣計畫｜設計：AIGC × SEO Bot

Gemma3 vs Qwen2.5 開源本地模型效能比較

 

以顯卡8G~16G記憶體可跑的本地端模型看起來

比較Qwen2.5 14B 和Gemma3 12B模型 中小學生課堂或課輔運用聰明度夠

除了數學要用Qwen2.5比較好之外，其他都是Gemma3比較厲害

但是

以政治正確這件事看來

請都使用Gemma3 以免招罪

AIGC簡單到不用學，真的─"元問題"解決你的困擾

 那天有老師問了我一個問題

我在想我雖然稍稍有研究雲端及本地生圖，但我沒有特別研究prompt，一方面是我脫離創客5年了，再者我有沒有專業畫圖的特別需求，而且我一直覺得，只要掌握問問題的核心，不需要特別學prompt的技術，而且自己探索比較能學到原理原則，靠老師給一輩子學不會

所以我給他建議：

如果要讓他們用AI生出這樣圖的話，我倒是覺得要讓他們去探索，測試怎麼樣的提問才能產生這樣的圖可能會更好，這樣可以培養自學，達成課綱最終能力─終身自主成長的能力和素養。

你可以把這張圖丟進AI，請他給你生圖用的英文prompt，這樣你就知道AI會怎麼描述這一張圖，然後就按照他的語法結構內容，去修改生你想要的圖就可以

這樣就可以學到知識背後的思維甚至是思維的框架和方法論

不要把學習或AI想得太困難，就是跟他聊天，不知道怎麼用，就直接問他，讓他教你怎麼用，然後你會發現其實一切都很簡單

教學的核心 簡單化具體化 才能容易學會，這事抓到核心就好辦

現在進步的太快了，工具的技能不需要特別學，所以我也不是很主張要學Prompt的技術，因為AI會越來越厲害，所以我只要把問題講清楚，不會就問他就好

以下是示範

"我想要產生類似這樣用於雷切的剪影圖或線稿圖，你能給我這張圖生圖用的英文prompt嗎？或是教我要產生這類的圖需要下怎樣的英文prompt，重點是甚麼，有沒有關鍵詞"

以下是GPT的回答：

要產生類似你上傳這張圖的「雷切用剪影圖或線稿圖」（看起來像是幾何風格的星形線條圖案），你可以使用文字生成圖像工具（如DALL·E、Midjourney、Stable Diffusion 等）搭配特定的英文 prompt。以下是給你這張圖的英文 prompt，並補上撰寫這類 prompt 的關鍵技巧與關鍵詞：

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✅ 這張圖的英文 prompt 範例：

"A minimal geometric star shape with double outlines, sharp edges, and a hollow center. Line art style, black lines on white background, symmetrical, suitable for laser cutting or stencil."

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🧠 撰寫這類 prompt 的重點：

1. 指定用途：加上 "suitable for laser cutting"、"for stencil art"、"vector style" 可以幫助 AI 理解你要的是剪影或線條圖。

2. 風格描述：

   • "line art"（線條藝術）

   • "silhouette"（剪影）

   • "minimal"（簡約）

   • "geometric"（幾何）

3. 視覺特徵：

   • "sharp edges"（銳角）

   • "double outlines"（雙重輪廓）

   • "hollow center"（中空中心）

   • "symmetrical"（對稱）

4. 背景與對比：

   • "black lines on white background" 或 "high contrast black and white"

5. 避免色彩與紋理（對於雷切不必要）：

   • 加上 "no color", "no shading", "no gradients"

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🧩 更多關鍵詞建議：

中文	英文關鍵詞
剪影	silhouette
線稿	line art
幾何圖案	geometric pattern
中空	hollow
雷射切割用圖案	suitable for laser cutting
單色	monochrome
對稱圖形	symmetrical design
尖角/星形結構	sharp edges / star-shaped

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如果你想改變造型，可以加這些：

• "star with 6 points" / "8-pointed star"

• "mandala-style geometric outline"

• "abstract shape resembling a star or flower"

---

需要我幫你生成一組 prompt 適用於 Midjourney 或 Stable Diffusion 的也可以告訴我～也能幫你直接產生圖。你目前是想自己產圖，還是要我幫你生一張？

看吧，也不用特別學，AI 都會教你

這叫"元問題"，就是你不知道怎麼提出問題 你就提出問題 "問AI怎麼問這個問題"
你真正要學的其實是那個領域的上位思考及專業知識關鍵字

工具和技術都會隨著時代的演進和科技的進步而迭代
─只有上位思考不會 (我的名言)

對了，英文不通的，別忘記google翻譯，英翻中，理解中文，中英對調，調整中文，又自動翻成英文囉，拿來貼就好

這是初階一般人用的繪圖平台教學

https://padlet.com/hlcgpt01/padlet-q8gu90xh9ir56kiv

這是本地端的

https://www.canva.com/design/DAGJNgGwyv0/fNC53EmeuEqlhpH3pnZgVA/edit?utm_content=DAGJNgGwyv0&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

這也是本地端的

https://www.canva.com/design/DAGP3oGxNt4/PzBO6upoxYJP_WHCBJcfBw/edit?utm_content=DAGP3oGxNt4&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

 114                年度花蓮縣AIGC資訊融入校園應用計畫

目的：

• 提升教師AIGC技術素養與創新能力：促進花蓮縣教師對AIGC（生成式AI）技術的理解與實踐，透過多元學習機會強化數位素養，提升其在教學現場的創新應用能力。
• 深化AI技術在教學與學習中的應用：透過研習活動、趨勢分享與快閃課程，引導教師運用AI工具於課程設計，發展能促進學生自主學習的教學模式，提高學習成效。
• 推動本地化大語言模型（LLM）於校園應用：培育教師掌握並運用本地端運行的LLM技術，提供隱私保護、免帳號且無限量使用的AI教育平台，提升教學互動與學習效率。
• 建立AIGC種子教師社群，促進跨領域協作，透過設備支援機制與技術培訓，共同研究與開發適用於教育現場的AI教學應用，並透過實戰工作坊與黑客松活動，培養教師的跨領域AI技術應用與協作能力。
• 發展可擴散的AI教育應用模式與資源：鼓勵教師開發AI輔助教學方案，如學習輔助工具、班級經營助理、行政流程優化方案等，並建立可複製推廣的教材、教學設計與操作指引，促進技術典範轉移與應用擴散。

課程內容

預期效益：

• 教師生成式AI校園應用能力顯著提升：透過多元學習活動、趨勢分享與快閃課程，教師能夠掌握最新AI教學工具與方法，提升數位素養並運用於課堂中，提高學生學習動機與效果。
• 開發實用且創新的AI教學應用：參與教師能各自發展自己的AI教學應用方案，如GPT助理Prompt、教學設計講義、學習輔助工具等，並產出推廣影片或教材，為校園提供更多科技化教學資源。
• 教師專業社群建立與技術擴散：透過種子教師社群的運作，促進經驗交流與技術共享，並透過黑客松與實戰工作坊提升師生跨領域團隊合作應用能力，擴大生成式AI技術在教育界的創造力。
• 優化教育資源配置與學習效率：透過本地LLM技術，提供具隱私保護、無需帳號、且無限量使用的AI學習環境，解決學生在使用現有AI平台的使用限制，促進個別化學習與教育資源優化。
• 培育未來AI教育領域專業人才：建立花蓮縣AIGC教育人才庫，儲備具AI應用與開發能力的教育專業人才，為未來智能教育發展奠定基礎，推動AI技術長期融入教育體系。