2024年3月28日 星期四

USB多重開機Ventoy與ubuntu安裝使用

安裝USB開機系統

  1. 準備空白容量大於8G的高速碟
  2. 下載Ventoy 多重開機USB系統並安裝
  3. 下載Ubuntu23.10或是你想測試的系統ISO檔案直接複製進剛剛做好的隨身碟
  4. 隨身碟的Ubuntu系統就可以直接使用囉

如果想將電腦硬碟的系統直接更新成Ubuntu

  1. 將USB插上新電腦
  2. 開機進入BIOS設定由USB開機(視機型不同可能是Del/Alt-F2/F12/F8...)
  3. 繼續開機即可進入Ubuntu系統並選擇安裝

如果有問題解決如下:

  1. 只有看到桌布其他都沒有:可能顯示的會是第二螢幕,例如在5095的小主機上會出現,因為它的內建第一螢幕是內接的液晶,系統安裝完成後會有雙螢幕,所以他把你的螢幕當成第二螢幕了,外接的第二螢幕沒有工具列只會呈現桌布,可在桌面按右鍵先選螢幕設定→改成鏡像→套用。或是使用3指在觸控板上左右滑,或是Ctrl+Alt+←或→,用以切換主次螢幕
  2. 沒有注音輸入:以繁體中文安裝完原則上會出現新酷音,如果沒有出現,可以至設定→地區和語言,在系統語言中安裝中文(台灣)完整套件即可,建議英文也裝,可順便移除中文(簡體)以節省空間。

常用快速鍵

  1. Win+Tab :在應用程式間切換
  2. Win 或 Ctrl+Alt+←或→,3指在觸控板上左右滑:用以切換主次螢幕

安裝完系統通常會先做更新

  1. 設定→軟體更新即可
  2. 整理工具列→取消釘選郵件、求助,並顯示所有程式將常用的工具釘選至工具列,例如工具列裡的磁碟(修復磁碟及測試超好用)

安裝常用軟體

  1. 工具列上→APP Center,選擇常用軟體進行安裝即可
  2. 習慣Google chrome的可以安裝 chromium、常用的桌面錄影OBS、可以幫忙安裝.deb的dpkg安裝包助手、心智圖Xmind、Arduino IDE、
  3. 裡面找不到的通常會去直接去軟體官網下載.deb包安裝,但是要事先下載dpkg安裝助手下載的檔案都會在檔案→下載中,裝過dpkg後即可直接點選安裝,例如:Inkscape
  4. 或是直接使用瀏覽器版,例如Scratch、Gitmind
  5. 或是使用終端機,手動指令安裝,例如 sudo apt-get install inkscape、cura、clonezilla、
  6. (.deb安裝)事先下載到資料夾的.DEB檔,安裝前先cd 下載資料夾,dir看有沒有那個檔案,然後 sudo dpkg -i 檔名即可,若是出現安裝錯誤,需要先修正關聯
  7. (.run安裝)先cd 資料夾→授予執行權sudo chmod +x 檔名.run→執行安裝程式sudo ./檔名.run

常用操作

  1. 執行命令或程式 sudo clonezilla 或是 Alt-F2→clonezilla
  2. 下載的檔案都會在檔案→下載中
  3. 新酷音的使用,右上角切換到新酷音,Shift即可切換中英輸入

其他使用的問題可以問Getmini/Copliot 它們都會


2024年3月13日 星期三

中小學教育教學簡單核心

國中小教育

在知識的部分其實說起來也極簡單

(不討論人與德性的教育)

傳銷理論有一件重要的事,“困難的事情簡單講,太難的事情不要講”,用黑盒子包起來,知事或技術才有辦法大量傳播,一般凡人不會想要知道技術細節,有得用簡單又好用就是王道,如果今天規定要學完所有技術知識才能買手機,那手機絕對不會如此大流行;這句話完全符合教育與認知心理學;所以我都會判對有沒有符合這個標準,有就能推,沒有就是還不到時候;若是一定得推,那就是要後設一下我到底要教甚麼?然後把其他的地方簡化再簡化,簡化到最簡化還是難以理解的話,就用黑盒子包起來,連名詞都不要提;國中小教育跟高中大學真的是完全不同的兩件事

另外,不管是工具或技術,都會因為科技的進步或是時間的演進而迭代,老師在教技術的同時,一定要帶到可以跨域或是轉移的通用能力,並且引導用在生活上才會形成真正的素養,新時代的科技教育應該要留意這個部分,可惜,很多菁英老師掌握當時的技術後就自滿洋洋得意,以為成了那個時間的神就聽不進人家的話了,甚至還會認為人家是針對他眼紅,但私下面對一直要追新技術總是會疲於奔命,終究會被年輕一輩取代,實在是可惜

即使是佛,也只度有緣人,更何況是人,緣分散盡,那就散了吧

過了50多,還是為自己而活,不用再糾結

各人照業各人擔


人生,選擇很重要

這是老師的任務是幫學生開眼界,帶他看盡世間繁華人生百態之後,才讓他做決定,還要告訴他“現在的決定以後還是可以更改”,因為生命總有一天會出現轉折,就要做新的決定,協助他訂定人生目標、系統拆解,分階段努力,把這個方法教會孩子,這是真正老師該做的事。


我有一個習慣,進到新環境新工作時,我一定會找到老先覺和他成為好朋友,他的知識經驗可以幫助我有更好的看法並協助我決策,但是我還是會有自己的目標和自己的作法,我總是運用第一性原理,先找到事物核心再用我自己的系統性思考重新出發,也因此造就強大的能力,就這個部分已經算是這個領域登峰造極了

我知道我的下一個階段就是人情世故和自我修練,我也在努力中


面對無動力世代

如果是面對大人,還能多學學那些千萬人追隨的佛祖如何蠱惑人心緊緊跟隨了,但面對小孩,真的要演要“騙”(引導),這不但要真誠、要天分,還要能跟孩子玩在一起,後面這一條對我們這個年紀很難,但從保有一顆赤子之心開始,陪他哭陪他笑跟他一起玩,先進入他的領域成為他的人,再用他的方式慢慢帶他跨出他的圈子到你的圈子來,這是冗長的過程,沒有赤子之心做不了;以前有老師會跟孩子每天一起打魔獸,滿嘴的魔獸經稱兄道弟,老師用團長的帶領方式經營班級,班上男生為之瘋狂一聲號令莫敢不從,這是很高的境界,不懂的長輩認為這老師荒誕不羈,但他透過遊戲扭轉孩子品性與人生實在是高手中的高手;這種方式對於中輟、弱勢、無動力學生又特別有用