回應俊儀老師的SOIL教學心法01

像顯可徵，雖愚不惑

形潛莫覩，在智猶迷

~大唐三藏聖教序by俊儀老師的SOIL教學心法

在教學上
如果老師能讓教學內容具體可見
再笨的人也看得到不會疑惑
但如果
教學內容是隱含在其中看不見的
即使是聰明的人也不必能清楚知道

所以要教孩子思考
必需要將思考歷程具體顯現，
給予明確的操作步驟或核心關鍵要項
孩子就能學得好學得快

而不是直接從A變換到B
中間過程要他自己悟道
這容易產生迷思概念然後之後地基不穩搖搖欲墜
尤其在國中小的基礎教育

等孩子思考稍微成熟基礎稍微穩固
再來引導他本來看不到的讓他看得到

最後再升級引導他學會思考的方法與步驟

輔導從A到B看他如何變化出自己的解決方式
這才能學到獨立的系統性思考與自主成長思維

難怪有老師在研習的時候回饋我
“我在別人的研習聽不懂但在你的研習一聽就懂”
所以我應該是呼應到這些要求

對於困難的概念的教學
運算思維系統性的拆解提出架構與個別關鍵
模組化個別關鍵的教學方式
演算法安排教學的進程一次只講一個概念減輕工作記憶負擔
資料表示將教材安排出完整的架構與順序清楚的呈現思考的軌跡
設計思考對每個部分教學結合學生需求與新的思考產生適時適才適性的創意
你的教學就能很有效能