程式X創客─智慧教育在花蓮

程式X創客─智慧教育在花蓮

花蓮創客教育終極目標：

1. 培養師生因應未來的快速自學的動機與能力→自主、學習力
2. 培養師生跨時空跨領域自由自在的工作能力→雲端、程式力
3. 培養師生融合當地人文與科技的創意創造力→創客、創造力
4. 培養師生面對情境發現與解決問題的思考力→思考、邏輯力
5. 培養師生人際溝通團隊分工合作的協調能力→溝通、合作力

五階段創客課程架構

è 實施模式

n  長期實施者由“概念→應用”循環後再以小主題輔助實施(121212…3)。

n  短期社團或推廣課程由小主題向下實施(321)。

n  校本課程設計的進階學校，建議以大主題切割成年段能力，分段跨領域整合實施(4321)。

n  已具備基礎能力者建議由設計思考向下實施課程(54321)。

n  由下而上，易於穩固基本知識技能，練基本內功，再配合開發創造力方法，想像力及應用可無限延伸。

n  由上而下，易於發展STEM及PBL問題解決模式(先練外功招式)，且容易堆積具體成果，培養運算思維、設計思考概念。

n  設計思考及跨領域融合，建議先有基本功或適當異質分組後再行實施，否則容易畫虎不成反類犬。

è 教材教法

n  教學當以運算思考、問題解決能力的素養貫穿。

n  黃色部分，設計思考課程是最棒終極課程，學生具備基礎能力之後可嘗試向上提升。

n  自學後設能力、生活素養導向、創造力培育是指導重點。

n  國中小重點在創造力與想像力，非技術力的訓練。

素養導向創意創造力培養簡易法

雙向細目表

多階層曼陀羅

心智圖

課程架構與教材教法範例

─以瑪莉有隻小綿羊(三數位輸入ARDUINO)主題設計為例

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