2021年5月11日 星期二

全民學CODE的反省

 全民學CODE的反省

各位可以看一下勞動部台灣地區就業人口統計

假設我們將資通訊及專業科學技術類都當作是需要會寫CODE,那麼103年資訊(4.0)及專業科學(5.6)類別合計僅占9.6%,也就是不到1/10的比例,再看一下下面最新的統計

假設我們將出版及資通訊(268)、專業科學(368)都當做是要寫CODE的來合計,總計也不過是636(千人)再除以全部就業人數11521(千人)之後,比例不到5.6%,也就是說每100個人不到6個人是從事資通訊相關產業,假設你一班30人,不到2個人將來大學畢業後從事此行業或更低。

對,訓練寫程式的技術,拔尖很重要,但那是技職及高教該做的
為了成就不到6%的菁英,犧牲94%小孩的國中小3-6/7-9整整7年的時間
這是國民教育應該要做的嗎?

如果你的眼睛沒有瞎,心沒有黑

你還要在國中小國民教育階段

推“純寫CODE”的技術型課程嗎?


以寫CODE為載體,邊教CODE
邊轉化到可素養化的生活應用課程
教運算思維及設計思考的思考方法
畢竟發現問題解決問題的能力
才能終身受用,才是正道吧!


花蓮正在改變的路上,你們呢?



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