全民學CODE的反省

各位可以看一下勞動部台灣地區就業人口統計

假設我們將資通訊及專業科學技術類都當作是需要會寫CODE，那麼103年資訊(4.0)及專業科學(5.6)類別合計僅占9.6%，也就是不到1/10的比例，再看一下下面最新的統計

假設我們將出版及資通訊(268)、專業科學(386)都當做是要寫CODE的來合計，總計也不過是654(千人)再除以全部就業人數11521(千人)之後，比例不到5.7%，也就是說每100個人不到6個人是從事資通訊相關產業

也就是說你一班30人，不到2個人將來大學畢業後從事此行業或更低

對，訓練寫程式的技術，拔尖很重要，但那是技職及高教該做的

為了成就不到6%的菁英，犧牲94%小孩的國中小3-6/7-9整整7年的時間

這是國民教育應該要做的嗎？

如果你的眼睛沒有瞎，心沒有黑

你還要在國中小國民教育階段

推“純寫CODE”的技術型課程嗎？

以寫CODE為載體，邊教CODE
邊轉化到可素養化的生活應用課程
教運算思維及設計思考的思考方法
畢竟發現問題解決問題的能力
才能終身受用，才是正道吧！

花蓮正在改變的路上，你們呢？