你的孩子不是你的孩子
身為老師，責任應該是開闊他的視野，儘量讓他看到所有的選項，甚至看到未來，或是可以自創的選項，和讓他了解這些選項優缺點、背後的代價，可能的結果等
而非
以老師自己知道的內容，限制孩子的選擇，甚至是強迫指定孩子的選擇，更不能使用非法手段或不合理的承擔，幫孩子處理他的選項
即使老師自認的選擇很好，但也有可能是自我感覺良好
因為，孩子的人生是他自己要負責的，沒有人可以幫他負責
所以只有他自己可以做出最好的選擇
而老師的功用，應該就是不斷的激勵、陪伴、和引導
#最近教育圈版權軟體事件吵得很熱
我自己的作法，我會先分析市面上有哪些軟體，和他門的特色與代價
然後在國民教育階段，我會以自由軟體或免費軟體做為示範教學的工具
使用前我會講原因，一是基於國教階段，要學的是通用的概念而不是某項工具
二是考慮到教育的公平性與守法，每個孩子在家都要能練習，絕不能讓他們付費或盜版
因為在台灣 “窮不？ 能窮教育！”
只要能達到教學的效果，我不會限制他門使用的工具，
所以甚至能用組合式的，利用每個工具的優點在幾個工具中交叉的切換
三考量到他門的人生，不是每一位孩子畢業都走資訊科技，學到能力才不會浪廢他們的人生
四讓他知道達到目的的方法永遠不是只有一種，人生永遠有其他的選擇
很多人有迷思，市場、公司都用這套，我不會以後找不到工作？
事實是，大公司行號徵才，看的是能力和作品，作品好能力好，東西拿出來，他才不管你用甚麼工具，沒見識的小公司，只會招沒經驗的人，因為他要教你，所以只能用他會的，這種的才會強調工具，而真相卻可能只是他們不知道而已
試想，如果一個老闆知道自由軟體或免費軟體可以達到工作上的要求，又不用花錢，基於成本概念，他會做甚麼選擇？
當然，有錢人不會在乎這點小錢，如果花點小錢可以讓工作順利，怎麼樣都好，有錢人也沒錯啊
癥結點是國民教育階段不是技職教育，孩子大約只有1/10會從事科技領域的工作，教他花大錢或是犯法盜版，學一個以後都用不上，或是免費的就能取代的工具，沒那個必要，反而是學概念，學能力，可以用各種不同、不疼的方式達成才是重要，當然，嘗試過所有選項若是無解，只有花錢才能解決，或是計算一下成本效益，花錢比較容易解決，那就花吧！
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